Entrega de los Premios "Avanzando en Igualdad" de la ULPGC 2025

12 Diciembre 2025

Este viernes 12 de diciembre se celebró en el Espacio Violeta de la Biblioteca Universitaria la entrega de los premios de la IV edición de Avanzando en Igualdad, una iniciativa que reconoce los mejores Trabajos de Fin de Grado y de Fin de Máster que abordan cuestiones relacionadas con la igualdad desde cualquier área de conocimiento.

El acto fue presidido por el Rector Lluís Serra, acompañado por la directora de Igualdad, Carmen Delia Díaz Bolaños, la consejera de Política Social, Accesibilidad, Igualdad y Diversidad del Cabildo de Gran Canaria, Isabel Mena, y la directora de la Biblioteca Universitaria María del Carmen Martín Marichal.

Este año los premios han recaído en los siguientes trabajos:

Trabajo de Fin de Grado

Primer premio: Masculinidad hegemónica y su impacto en la violencia de género presentado por el alumno del Grado de Trabajo Social Francisco Javier Falcón Domínguez y tutorizado por la profesora Noemi Parra Abaúnza. El jurado valoró el análisis profundo y riguroso sobre las raíces socioculturales de la masculinidad hegemónica y su relación con la violencia de género, así como su propuesta de estrategias de transformación de los modelos de masculinidad desde un enfoque crítico, preventivo y reeducativo.
Segundo premio: Espacio adolescente seguro: Un proyecto de intervención para la construcción de entornos seguros e inclusivo presentado por la alumna del Grado de Trabajo Social Carolina Bayón González y tutorizada por la profesora Noemi Parra Abaúnza. Se plantea un proyecto de intervención aplicado al ámbito juvenil, que busca la creación de espacios educativos y sociales seguros frente a la violencia y las desigualdades de género. Destaca su orientación práctica, su enfoque participativo y la implicación de agentes educativos y familiares.
Accésit: La construcción del "modo de ser" mujer durante el franquismo: la Sección Femenina presentado por la alumna del Grado en Historia Cristina Comas Mateo y tutorizada por la profesora María Luisa Monteiro Quintana. El jurado destacó la aportación que representa el estudio de la socialización de género en el contexto del franquismo. El análisis riguroso de fuentes documentales y discursos institucionales sirve para constatar cómo la Sección Femenina configuró un modelo normativo de mujer subordinada y sumisa. Su lectura crítica contribuye a comprender las raíces de las desigualdades contemporáneas y a valorar la importancia de la educación y los medios para combatir la perpetuación de los roles de género.

Trabajo de Fin de Máster

Primer premio: Rompiendo El Ciclo. Proyecto de intervención dirigido a menores víctimas de violencia de género presentado por la alumna del Máster de Intervención y mediación familiar, social y comunitaria Ania Peñalver Vargas y tutorizada por la profesora Noemi Parra Abaúnza. El jurado valoró su sensibilidad social, la claridad de los objetivos y su utilidad directa en contextos educativos o de apoyo social, con la centralidad de los y las menores como víctimas directas de este tipo de violencia, así como su propósito de cortar su transmisión intergeneracional.
Segundo premio: Liderazgo y empoderamiento femenino en la Baja Casamance (Senegal) presentado por la alumna del Máster de Relaciones Hispano Africanas Armonía Pérez Crosas y tutorizada por la profesora Mercedes Ángeles Rodríguez Rodríguez. El trabajo aporta una investigación de campo rigurosa con enfoque etnográfico-participativo y diálogo sostenido con los feminismos africanos. Propone una tipología de liderazgos (la situada, la relacional y la interseccional) que resulta útil para rediseñar programas de cooperación y políticas públicas en contextos de posconflicto, combinando escucha local, análisis crítico y propuestas con recorrido práctico.
Accésit: Heroína fagmentada: hipersexualización y representación femenina en el anime shojo y shonen presentado por la alumna del Máster de Cultura audiovisual y literaria María Luisa Hernández Santana y tutorizada por el profesor José Manuel Rodríguez Herrera. El trabajo desarrolla un análisis sólido y accesible sobre cómo el anime construye modelos femeninos hipersexualizados o limitados, apoyándose en ejemplos bien seleccionados y explicados. Destaca por su originalidad y por aportar una mirada rigurosa en un ámbito poco explorado dentro de los estudios feministas, ofreciendo conclusiones útiles para la alfabetización mediática en igualdad.